У подростков в возрасте 11–12 лет возрастает познавательная активность, развивается произвольность высших психических функций, восприятие становится целенаправленной, аналитико-синтетической деятельностью. Одновременно увеличивается объем памяти, улучшается объем и устойчивость внимания, совершенствуется способность к его распределению и переключения.
К 13–15 годам постепенно перестраиваются процессы мышления, в связи с чем усиливаются индивидуальные различия в интеллектуальной деятельности.
Для юношей и девушек 17–19 лет становятся характерными установление причинно-следственных связей, систематичность и критичность мышления, самостоятельная творческая деятельность, появляется осознание разницы между прошлым, настоящим и будущим.
Родителям в этот период важно поддерживать интерес к школе, формировать потребность в самостоятельном приобретении знаний, развивать сознательное отношение к труду и учению.
Основные задачи родителей в развитии познавательных способностей детей подросткового возраста:
1. Поддерживайте познавательную активность обратите внимание на интересы своего ребёнка – предлагайте книги, посещать кружки, смотреть научные передачи, которые соответствуют его увлечениям; поощряйте любознательность: обсуждайте вместе новые темы, задавайте вопросы, ищите ответы вместе; помогайте развивать внимание и память через квесты, задачи на логику, обсуждение прочитанного или просмотренного.
2. Стимулируйте развитие мышления поддерживайте стремление подростка рассуждать, спорить, анализировать – это признак перехода к теоретическому мышлению; обсуждайте с ним сложные темы: моральные дилеммы, общественные явления, научные открытия; уважайте мнение своего ребенка, даже если оно отличается от вашего – это укрепляет его уверенность в собственных мыслях.
3. Создавайте условия для интеллектуального развития поощряйте самостоятельные исследования, участие в проектах, дебатах, творческих конкурсах; обсуждайте со своим ребенком сложные вопросы: причины и следствия событий, жизненные выборы; помогайте развивать навыки аргументации, критического мышления и самостоятельного принятия решений.
4. Поддержите формирование представлений о будущем говорите с ребенком о планах, целях, мечтах; учите планировать: ставить цели, разбивать их на шаги, анализировать результаты; будьте внимательны к проявлениям тревоги, связанной с осознанием взрослой жизни и конечности бытия – поддержка и открытый диалог особенно важны в старшем подростковом возрасте.
5. Помогайте связать учебу с реальной жизнью поддерживайте стремление к самостоятельному обучению: помогайте искать информацию, использовать разные источники; хвалите не только за оценки, но и за усилия, интерес, настойчивость.
И, самое важное, разговаривайте со своим ребенком:
«Есть тема, которую ты хотел бы узнать глубже?»,
«Ты умеешь задавать хорошие вопросы»,
«Ошибки – это часть обучения. Главное – понять, как двигаться дальше»,
«Ты уже умеешь многое – давай подумаем, как это пригодится в будущем»,
«Какая цель у тебя на эту четверть? Если хочешь, составим вместе план подготовки – ты будешь этим управлять»,
«Ты выглядишь уставшим – хочешь поговорить, что было тяжело сегодня?»,
«Как ты чувствуешь себя в классе — комфортно?»,
«Есть учитель, с которым тебе особенно интересно?»,
«Ты не один – я рядом, чтобы поддержать, а не контролировать».